有必要从小“论文”学习到大论文吗？ 不“内卷化”，教育还有出路吗？ 北京乐城国际学校近日发布的战略规划用三个关键词回答了这个问题。 这既是对未来发展的期望，也是这所著名老校多年办学经验的凝结。 说到追求卓越，学校不想成为教育“流水线”。 而是给孩子们提供自我发展的机会，提供科学、生动的教育指导。
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文丨Luna编辑丨Lulu
近期，“中产破产三件套”、“消费降级”、“AI取代人类”等热门话题刺激着中产家庭的神经，也引起了家长的普遍焦虑——让孩子“复制”自己的成功经验。 ，是升学的捷径吗？ 什么样的教育才能给孩子一个更有保障的未来？
这些问题不仅是教育家长的痛点，也是国际学校必须回答的问题。
“我很同情父母对孩子的关心，但让孩子成为真正的自己，而不是简单地复制父母的成功，可能是这个时代更合适的答案。” 北京乐成国际学校校长Tom Egerton给出了这样的答案。
Tom Egerton 北京乐城国际学校校长
不久前，乐城学校也以新的战略规划的形式给出了更详细的答案——强调“个性化”作为学习体验的核心，以“领导力”和“协作”为战略重点。 。
作为一所拥有17年历史的老牌IB学校，成功经历了国际教育的发展与变化，也看到了家长不断更新的期望。 为了回应这一期望，梳理自身的办学经验，为未来的发展提供指导，乐成学校邀请了专门从事教育行业的国际咨询机构NoTosh对整个社区进行考察。
老师和同学一起讨论
“180多天的走访，300多页的回复，细化为数十个目标，再浓缩为这三个关键词，展现了我们追求卓越教育的决心。”
正如汤姆校长所说，今年的成功毕业生共收到来自全球8个国家或地区的187份录取通知书，奖学金金额超过120万美元。 优异的成绩再次验证了“成功经验”的有效性：
成功申请美国院校的学生中有73%被排名前30的大学录取，其中包括哥伦比亚大学、康奈尔大学、约翰霍普金斯大学、韦尔斯利学院等名校。 多名学生还获得了加州大学的“大满贯”。
91%的学生被美国排名前50的大学录取，100%的学生被排名前100的大学录取。
同时，63%的学生在早期申请期间成功被自己喜欢的大学录取。
我们不必成为别人，我们就是榜样。 成功学校在战略规划的三个关键点上的努力也让我们看到了成熟、优秀的国际教育如何能够赋予孩子未来长久发展的能力。
基于兴趣的个性化学习
让孩子主动学习
在制定战略规划的过程中，个性化学习始终是乐生学校的一个重点和特色。 汤姆校长坚信一个真理——“只有孩子感兴趣，学习才能真正发生”。
对于学生来说，学习是成长的重要组成部分； 对于大学来说，学术实力是一流院校的共同要求； 对于未来的发展，强大的专业能力是工作的资本。
作为乐城学校的核心学习体验，个性化有更具体的表现：鼓励孩子充分发挥个人优势，追求自己喜欢的事情。
▲深度学习只会发生在感兴趣的领域
一走进成功的校园，随处可见孩子们学习的“痕迹”：教室的外墙上贴满了各种探究学习的报告，走廊上贴满了学校活动的海报和标语，窗台上摆满了生物课、栽培的植物、创客空间里正在制作的各种工艺品……
由于并不要求所有学生掌握完全相同的知识和技能，“教师和学生共同创造学习内容”（Co-design）已成为一种常态。 小学负责德育工作的马薇薇老师对此深有感触。 “在成功，学生是学习的中心。上课的内容甚至方法并不只是老师说的那样。”
马薇薇老师和同学们
在小学很受欢迎的生态勇士俱乐部就是这样的一个例子。
在学习可持续发展的话题时，正在探索野生动物的孩子们想到了建造一个庇护所，于是老师联系了创客空间，教孩子们做木工；
孩子们在学校周围探索植物，向老师学习如何识别植物，以及如何根据所学知识制作植物画册；
在学校探索保护的孩子们关注的是废纸的使用。 他们在老师的带领下，亲身体验了再生纸的生产过程……
马薇薇说：“孩子们负责提出想法，我们负责提供经验。对于孩子来说，只有足够的接触和尝试，才能逐渐发现自己的兴趣和优势。”
十年级的安娜就是这样长大的。 小学提供的自由探索帮助她在五、六年级时培养了对生物学的兴趣。 在MYP阶段必须完成的个人项目中，她甚至开始了一个大项目——与同学一起发起“环保生态园”项目。
安娜和同学发起的“环保生态园”项目
中学阶段的个性化教学也鼓励学生追求自己的兴趣，但也变得更加学术硬核。 中学课程协调员Cornel Marais表示：“老师不是简单地提供内容，而是通过问题引导学生探索自己的兴趣、分析和调整学习方法。师生之间的共同创造随处可见。”
“我们已经知道什么了？” “你想知道什么？” “学习了新内容后，你还想知道什么？” 正是在这些问题中，十年级的“环保生态园”本身就成为了学生研究成果的展示：鱼菜共生系统实现了生物循环； 水培生菜系统不仅以废弃物为原料，而且实现了小批量批量生产； 自行设计的太阳能供电板解决了温室的能源消耗问题……
就在去年，“环境生态花园”项目荣获中蒙国际学校协会吉姆·科尔申创新奖。 每年只有一所成员学校能够获奖。 这种含金量也让我们看到了深度学习在兴趣的引导下能走多远。
▲从优点入手，让孩子抓住机会学习。
在Tom校长看来，发展学生的特长和匹配学生的兴趣是相辅相成的。 “当孩子连自己不擅长的领域都没有兴趣学习时，如何才能真正学习呢？”
原本就读于公立学校的塞琳娜对此有着绝对真切的感受。 传统的评价机制要求学生不能有缺点，这让她的压力越来越大。
乐城学校的IB体系虽然也注重广博学习，但课程有难度差异，鼓励学生学好自己擅长的学科。 在这里，塞琳娜对艺术的热爱终于与日俱增。 在这个毕业季，Celina收到了加州大学洛杉矶分校、加州大学伯克利分校、韦尔斯利文理学院、卡尔顿文理学院等多所顶尖大学的录取通知书。
当她刚上八年级时，一位三年级老师请她去教孩子们。 原来，她知道自己从小就喜欢京剧。 塞琳娜的热情也被激发起来。 为了让外教能听懂京剧，她开始尝试翻译歌词。 我们还与外教反复讨论，改进歌词翻译，兼顾中西文化； 塞琳娜的京剧剧目也将被列入每年一度的音乐节……
塞琳娜表演京剧
渐渐地，她对艺术的理解不断扩大，从京剧扩展到绘画、音乐，变得更加深刻。 她开始思考艺术本身的发展和意义。 她成为摇滚乐队的主唱，策划艺术展览，并在艺术工作室实习……所有这些使她在韦尔斯利学院主修戏剧研究。
Celina的父母虽然不在艺术领域工作，但是却非常宽容。 “他们觉得，如果我现阶段再去想‘穷三代’，我的学习肯定会不纯正，受到影响。”
像Celina这样的学生不在少数。 为了让学生更好的衔接大学教育，除了IBDP之外，乐生还提供自主开发的创意思维课程（IDEATE）。 该课程已获得美国国际学校协会和西部院校协会认证。 它也得到世界各地大学的广泛认可。 所有 IDEATE 毕业生均已被他们选择的大学录取。
塞琳娜在节目中
孩子就像璞玉，不需要被打磨成千篇一律的大众产品，而应该被允许雕刻成自己的样子。
真正的领导力
让孩子从挫折和失败中成长
作为一所学校，成功认为找到每一粒领导力种子是其首要任务。 因此，领导力成为战略规划的三个方向之一。
领导力不仅仅局限于领导者的身份，而更多的是优秀领导者的共同品质。 一方面是管理别人，也是管理自己； 另一方面，它意味着从跌倒的地方爬起来的韧性。
“现实生活中，人都会犯错，但每一次重试不仅是成长，更是心态的塑造。” 汤姆校长表示，“这会让学生更愿意拥抱世界的变数，而不是回避或视而不见。这也是让孩子们拥有一个有保障的未来。”
如果你想具体了解什么是领导力，就不得不提到CAS。 作为IBDP三门核心课程之一，CAS是一门不计分的“零分”课程，要求学生在两年内完成150小时的社会实践活动。 这不仅锻炼了学生的创新能力，还要求他们发掘自己的兴趣，并将课堂所学运用到实践中。
CAS 协调员 Katie Petch 表示，完成 CAS 活动的五个阶段——调查、规划和准备、执行、反思和演示——是理解和发展领导力的一个很好的例子。
凯蒂·佩奇和学生们
但她也承认，很多学生在第一步时常常面临障碍。 “即使对于成年人来说，确定一个考虑到兴趣、能力和社会影响的活动目标也不容易，更不用说孩子了。”
于是，她为学生准备了三个“灵魂”的初始问题：你喜欢做什么？ 你擅长什么？ 你认为你的生活中还需要有人做些什么？ 学生的答案填入维恩图的三个圆圈中，答案位于三个圆圈的交点处。
一个喜欢生物和艺术的孩子可能会在生物项目和艺术项目之间犹豫不决，但如果他知道自己喜欢生物、会画画、关注生物多样性，那么“用艺术来引起公众对生物多样性的关注”。 “这个目标更加明确。
在实际的前进过程中，困难和挑战比成功更为常见，领导力的培养不仅仅在于高光时刻。 “在现实生活中，计划总是比改变更糟糕。应对各种变化，甚至失败，是成为优秀领导者的唯一途径。”
发起“无限计划”的孩子们就是一个生动的例子。 他们原本想通过举办音乐节为中国农村女孩筹集教育资金。 在项目开始之前，凯蒂预感到这将是一项艰巨的任务。 不过，孩子们起步顺利，成功招募到大批表演者，共安排了21个节目。
《无限计划》演出现场
但接下来发生的事情变得越来越令人沮丧。 他们制定了音乐节的票价和时间，还在校园里张贴了活动海报，但没有观众买票。 这种情况一直持续到活动前一周，他们决定向现实投降。
要求终止该项目的报告已发送给凯蒂。 她立即与孩子们召开紧急会议，看看能否挽救这个项目免于夭折。 活动策划、节目安排……每一个动作都拿出来、重新审视，最后孩子们发现了问题——他们没有进行有效的宣传。
问题找到了，孩子们又高兴起来了。 此次，他们不仅在乐城社区进行大规模宣传，阐释举办活动的初衷，还在校外散发宣传海报。 不到一周的时间，大量门票被售空。 虽然最后筹集到的4000元钱不多，但这次挫折却让孩子们成长了很多。
音乐会结束后，孩子们又像一周前一样召开了一次严肃的反思会：音乐会的效果如何？ 有哪些节目是观众不喜欢的吗？ 活动流程哪里可以优化？ ……带着反思和优化方案的疑问，大家精神抖擞地开始准备接下来的活动。
《无限计划》演员合影
除了沟通、时间管理、人员配置等具体技能外，领导力最关键的其实在于两点——责任和反思。
责任不仅仅指对失败的责任，而是来自于自己的角色定位和行动目标。 队长有队长的责任，队员也有队员的责任。 能够对自己的工作负责，就是责任的最好体现，这就是为什么领导者的力量并不局限于领导者。 反思让学生感受到成功的喜悦，从失败中学习，也让孩子不断前进的动力。
在校学生、校友、家长、学校
组建社区，给孩子最坚实的后盾
未来的不确定性一直像乌云一样飘过父母的头顶。 新技术、裁员、经济变革……各种可以想象到的和意想不到的因素都是每个家庭背上的最后一根稻草，他们害怕自己无法独自生存。
“变化是世界的主旋律，因此，我认为培养学生的能力更为重要。” Tom校长表示，“但除了学生自身能力的发展，我们也希望成功的社区之间的合作能够产生1+1>2的效果。”
在成功社区的概念中，家庭成为更大群体的一部分，不同形式的协作以各种方式支持儿童和家庭。
达伦 (Darren) 是体育和课外活动主任，在培养协作技能方面拥有多年的经验。 他所督导的课外活动涉及很多团体活动，如体育、学科兴趣小组等，协作贯穿于孩子们的参与过程中。
体育及课外活动总监Darren先生与参赛的孩子们
“并不是每个学生都需要同时以同样的方式进行协作，这取决于活动的内容和要求。” 正如Darren所说，每个人的协作方式也都有自己的特点。
有些孩子希望自己创办的学校活动小组继续存在，但不知道如何选出继任者。 Darren会给他们提供书面材料、采访，甚至邀请他们看看老师团队是如何运作的；
参加团队运动的孩子经常会遇到冲突，有时与裁判，有时与队友。 达伦不仅会指导孩子们提高运动水平，还会教会他们如何更好地沟通和合作；
一些组成舞蹈队的孩子想举办舞蹈比赛。 达伦教他们找到适合自己的角色，让团队更有效率。 善于制定计划的孩子负责决策和监督，善于沟通的孩子负责联络，执行力强的孩子可以负责执行计划和监督……
“团队合作的最大价值不是最终的结果，而是经历过程并能够成长，无论是知识、技能还是心理层面。”
在达伦的记忆中，有一段难忘的回忆。 那是他获得成功的第一年，他带领男排参加了14岁以下锦标赛。 决赛异常激烈，前两场比赛各胜一局。 第三局，你得一分，我得一分。 比分依然胶着。 直到连续几次失误，成功的球队才将对手送上了冠军宝座。
漫长的比赛结束后，高个子男孩们泪流满面。 大家清点上一场比赛的失误，遗憾错失冠军。 这时，一个名叫艾哈迈德的男孩突然大声说道：“你还记得去年吗？我们打得不好，但今年我们在决赛中输了！我们应该高兴！”
“我真的很受鼓舞，孩子们在情绪激动的时候仍然记得发现这段经历的价值。” 说到这里，达伦的眼睛也放光了。
即使毕业后，许多学生仍然与学校保持着联系。 定期举办的校友心得讲座是校友成功的最基本活动，在疫情期间尤为令人印象深刻。 在无法赴美期间，部分校友一边在校友自修室上网课，为研究生申请做准备，一边回到课堂担任助教，帮助同学们克服外教的困难。远程教学：
麻省理工学院校友奈克成为化学课程的助教；
达特茅斯数学专业的研究生罗斯甚至回到了她的数学课堂，为她的数学老师提供教学支持……
有20多名校友志愿者参与其中，这是一次非常难忘的经历。
家长的参与将社区合作提升到了一个新的水平。 这也意味着个别家庭在教育方面不必孤军奋战。
家长可以成为孩子学习的观众和伙伴。 成功的校园全年向家长开放，甚至欢迎家长带着孩子一起上课。 在家校工作坊中，校内老师和校外专业人士分享了从申请指导到多语言学习、心理健康等话题的全方位讲座，重点关注科学育儿。
父母也可以成为社区的流动资源。 本来，师生比例1：7，24人的小班，一半以上的老师有10年以上的教学经验，已经相当专业，资源丰富。 但当孩子有学习需求时，很多家长都会主动分享自己的经验。
二年级卫生室，一位经营牙科诊所的家长二话没说，带着助手给孩子们进行牙齿保健教育；
当孩子们探索环保话题时，从事环保工作的家长们抽出时间给孩子们讲课，解答孩子们的疑问。
有些孩子没有跟随父母的专业。 相反，他们从同学的家长那里发现了自己的兴趣，从而找到了自己的学习路径。
毕业生代表Jessica Zhou在毕业典礼上致辞
17年的时间足够一个孩子从孩童成长为即将进入大学的高中生，而乐成学校也从一所新兴学校成长为国际教育圈的黄金品牌。
这一战略计划一直规划到2025年，三个方向的阶段性目标，最终让每一个学生、老师、家庭都能深度参与到一个成功的学习社区中，拥有自己的闪亮故事。
毕业生代表Jessica Zhou在毕业典礼上也说了同样的话：“成功从来都不是一个一刀切的概念，成功因人而异。成功就是做真实的自己。我们不必去寻找‘别人都有潜力，我们都有潜力。” 成为‘那个人’，成为某人的英雄、他们的灵感、他们的真理。”
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